Blog Modesto

Os posts-its e apontamentos diários de um rapaz com vinte e poucos anos...

Domingo, 20 de Novembro de 2011

A Pedagogia de Projecto

“Nós aprendemos aquilo que vivemos”


Kilpatrick


 


A Pedagogia de Projecto foi um grande movimento da Educação Progressista, bebendo um pouco da sua origem em Dewey, este modelo pedagógico visava produzir no seio da escola o conhecimento e pode-lo transmitir à sociedade.


William Heard Kilpatrick, nascido em 1871 em White Plains na Georga, foi o pedagogo que exerceu ao máximo esforço para que esta educação se pudesse desenvolver e difundir-se, prova disso é a sua obra: Método dos Projectos
escrita em 1918.


De facto, o vigoroso desenvolvimento da educação progressiva não se desenrolou unicamente das ideias de Kilpatrick, mas foi este que melhor expressou a necessidade de um novo humanismo social que aumentasse os esforços dos educadores progressivos.


Com isto, a Pedagogia de Projecto apresenta-se como uma forte alternativa ao ensino tradicional, introduzida na Europa pelo movimento da escola nova (MEME), esta assenta na realização de projectos.


Um “projecto” é um plano de trabalho livremente escolhido com fim de realizar qualquer coisa que nos interesse. Já Dewey dizia que “a aprendizagem está ligada a actividade intelectual”.


Assim a pedagogia de projecto pretende fomentar a participação e a autonomia das crianças, contribuindo para o aumento dos interesses e saberes das crianças e ao mesmo tempo que estimular as suas curiosidades.


Um projecto é dividido em quatro fases: 1ª fase – definição do problema (surge o problema, as crianças fazem perguntas e partilham o conhecimento que possuem sobre o assunto e decidem o que ainda querem saber); 2ª fase – planificação e lançamento do trabalho (As crianças começam a ter consciência do rumo que querem dar ao trabalho e centram-se em reunir os objectivos de pesquisa, orientar as acções dentro do grupo e procurar recursos); 3ª fase execução (as crianças partem para o processo de pesquisa através de experiências directas para depois organizarem a informação adquirida e aprofunda-a); 4ª divulgação/avaliação (divulgação do trabalho efectuado à sociedade, no fim é essencial avaliar todo o processo de trabalho, através de autoavaliação e heteroavaliação).


É de notar algum paralelismo entre as fases descritas anteriormente e as fases da teoria da indagação de Dewey. Durante o projecto, o educador também está presente e envolvido, este deve estar sempre atento às necessidades dos alunos e desempenhar um papel orientador, porém deve intervir o menos possível na elaboração do trabalho.


Em suma, o essencial da pedagogia de projecto é que pretende dar um conteúdo concreto a um tema, ou um problema/curiosidade (surgido na de sala de aula e livremente escolhido pelas crianças) através de um projecto dividido num conjunto de acções organizadas e faseadas.


Pedro Miguel Marques



 


Referências Bibliograficas:


[1] ABBAGNANO, N. e VISALBERGHI, A. (1982). História da Pedagogia. Volume IV. 1ª Edição: Livros Horizonte. Lisboa.


 

publicado por pedro às 16:40
Domingo, 20 de Novembro de 2011

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